Formation - Visites médiatisées

Créer du lien avec les familles dans un cadre contraint

2 Jours - 14 Heures
Formation
Présentiel ou à distance
Réf 3008

Les visites médiatisées interviennent fréquemment sous la contrainte par injonction du juge.

La loi accompagne l'obligation de protéger l'enfant de la mission de restaurer ou de maintenir le lien avec les parents. Mais comment articuler protection de l'enfance et droit des familles ? comment interagir avec ces personnes qui ne sont pas demandeuses ? Comment comprendre leur environnement pour mieux les accompagner ? Quelle place prendre / leur donner ? En bref, comment préserver au mieux l’enfant dans ces situations de conflit familial tendu ?

Objectifs

Redéfinir les contours et objectifs de ces interventions : cadre juridique et pratique
Comprendre et travailler la place de l’intervenant lors de ces visites
Acquérir une méthodologie de préparation des entretiens

Pré-requis

Exercer dans le secteur social ou médico-social

Cibles

Tout travailleur social amené à effectuer des visites médiatisées
Cadres du secteur public et associatif
Chefs de services

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Ce qu'ils ont pensé de cette formation :

« La formation m’a permis de prendre du recul sur ma pratique et de la confronter aux autres participants. Je me suis rendu compte qu’il était avant tout nécessaire de prendre de la distance car chaque visite est différente. Bonne mise en avant de l’importance de la préparation. » Katia P. – Assistante sociale

Les plus

Déclinable en format individuel, intra-entreprise et sur-mesure
Inclut un parcours en digital learning (vidéos, articles, lexiques et quizz...)

Modalités pédagogiques

Les mises en situation permettront aux participants d'expérimenter les différentes positions au cours d’un entretien (celle de l’enfant, du parent, celle du professionnel) et les effets des modes de communication rencontrés dans leur pratique

Suivi et évaluation des acquis

Evaluation des acquis en amont, pendant et en aval de la formation
Distanciel : contenu et durée identiques + pédagogie adaptée + assistance technique 5j/7 (disponible par mail : [email protected])

1ère journée de formation

Capsule digitale amont

Des contenus accessibles à distance pour bien préparer votre formation.
Vous pourrez consulter des ressources pédagogiques dynamiques : vidéos, lexique, quizz, articles…

Le cadre légal et institutionnel des visites médiatisées

Quelques repères historiques sur les représentations de l’enfant et de la famille
Le passage de l’assistance publique, à la DASS, à l’ASE et ses conséquences
La loi du 5 mars 2007 et la judiciarisation des pratiques
Le droit des parents et de l’intérêt de l’enfant
Coopération avec les parents : ce que la loi dit ; autorise ; impose
Qui peut/doit être présent ? A quel rythme ?

« Médiatiser sans être médiateur » : appréhender un entretien dans des situations familiales complexes

L’importance de la première visite
Déroulement d’une visite : préparation, avant, après
Aider le parent à (re)trouver sa place auprès de l’enfant

Le déroulement de cet entretien sous contrainte

Identifier les enjeux et risques de la visite médiatisée
L’importance du choix du lieu, du moment, du contenu
Comment intervenir et protéger l’enfant sans agir à la place du parent, sans être intrusif

Les aspects théoriques de la médiation : quelles sont les grandes méthodes de communication

L’observation du contexte (la première cybernétique)
Devenir acteur dans un contexte (de l’école de Palo Alto au constructivisme radical)

Transposition des théories dans la pratique quotidienne : trouver la juste distance et créer le lien

Evolution des postures professionnelles en situation d’entretien
Cas pratique et travail en groupe

2ème journée de formation

A partir de situations apportées par l’intervenante ou exposées par les participants, des travaux pratiques seront proposés

Expérimenter les différentes positions au cours d’un entretien : celle de l’enfant, du parent, du professionnel
Appréhender les univers dans lesquels s’inscrivent les différents protagonistes (familles et professionnels)
Préciser les modalités d’intervention, le choix du vocabulaire employé, et le soutien apporté à l’enfant