Formation - Appréhender la violence des adolescents en souffrance

Proposer un accompagnement adapté

2 Jours - 14 Heures
Formation
Présentiel ou à distance
Réf 3009

Pour toute inscription, un an d’abonnement offert aux ASH

Objectifs

Définir la notion de crise, travailler autour des dispositifs de traitement de la crise
Adapter votre posture, améliorer vos réactions: outils concrets de techniques de gestion de l’agressivité
Etre en mesure de proposer un accompagnement éducatif adapté, des solutions constructives

Pré-requis

Exercer dans le secteur social et médico-social

Cibles

Assistant(e)s social(e)s éducateurs, médiateurs familiaux
Psychologues et pédopsychiatres
Cadres du secteur public et associatif, chefs de services
Directeurs d’établissement
Travailleurs sociaux

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Les professionnels confrontés à la prise en charge d’adolescents en souffrance peuvent se trouver démunis : Comment répondre au mieux aux difficultés éprouvées par ces mineurs "borderline "? Avec quels moyens réagir, intervenir ? Sous quelles formes ?

Cette formation vous apportera les outils pour adapter vos postures à ces situations mais également mais également proposer un accompagnement et des solutions éducatives concrètes.

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Ce qu'ils ont pensé de cette formation :

« Cette formation allie un contenu théorique intéressant avec des échanges sur l’analyse de nos pratiques professionnelles vraiment enrichissants. » Any L. - Educatrice

Les plus

Déclinable en format individuel, intra-entreprise et sur-mesure
Inclut un parcours en digital learning (vidéos, articles, lexiques et quizz...)

Modalités pédagogiques

Cette formation s'articule autour de mises en situation mettant en application des techniques de gestion de l'agressivité des mineurs et d'analyses systèmique des contextes professionnels apportés par les participants ou proposés par l'intervenante

Suivi et évaluation des acquis

E-quizz des compétences visées en amont et en aval de la formation
Evaluation de la formation par les participants
Remise d’une attestation en fin de formation

1ère journée de formation

Capsule digitale amont

Des contenus accessibles à distance pour bien préparer votre formation.
Vous pourrez consulter des ressources pédagogiques dynamiques : vidéos, lexique, quizz, articles…

Distinguer, comprendre les symptômes pour mieux accompagner l'adolescent difficile

La notion de « crise » chez l’adolescent sous son approche socio-historique
Violence, agressivité : définitions psychiatriques
Différencier normal, pathogène et pathologique
Approche clinique de ces signes et manifestations
Intégrer l'adolescent dans son contexte : l'individu, son environnement familial et socio-culturel
Quelle influence donner aux phénomènes de société : bandes, addictions, etc.

Appréhender les différentes étapes traversées par un ado en souffrance

Définir et caractériser les notions clés de crise et d’urgence
Distinguer l’ado difficile, insupportable, violent, en crise
Appréhender les comportements non-visibles
Comprendre les mécanismes sous-jacents à l’agressivité (valeurs, croyances, émotions, etc.)

Démêler au mieux un trouble du comportement pour en adapter, à chaque niveau, les réponses

De l'hospitalisation en psychiatrie à la prise en charge éducative : les différents modes d’intervention
Soigner, éduquer, punir : quelle prise en charge privilégier ?
Point sur tendances législatives et politiques actuelles

2ème journée de formation

Perfectionner vos pratiques en matière de gestion des situations de crise

Cas pratiques fondés sur les expériences des participants et de la formatrice
Le désamorçage de l’agressivité : quelles postures d’écoute ?
Analyser, comprendre, se situer pour agir face aux agressions
La spécificité des situations qui s’enlisent : comportement à adopter, solutions à proposer
Connaître les outils d’amélioration de votre posture : la systémie, la communication verbale et non-verbale

Quelles sont les ressources des professionnels en charge d’adolescents complexes

Les différents modes de prise en charges possibles
La démarche pluridisciplinaire dans la mise en œuvre du projet éducatif : quels soutiens existent en interne ? Comment les articuler ?

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