Formation - Maîtriser les bases de l'ingénierie pédagogique

Créer et organiser le contenu pédagogique de ses formations

  • 2 Jours - 14 Heures
  • Formation
  • présentiel ou à distance
  • Réf FJ10
  • Best
circonstances sanitaires

Depuis la crise sanitaire, Comundi propose l’intégralité de son offre en présentiel ou à distance. Pour des raisons d’efficacité pédagogique, Comundi peut transformer une session présentielle en distanciel, tout en conservant le programme et la durée.

En tant que formateur, vous savez que la phase de préparation en amont d'une formation est cruciale. En effet, l'analyse du cahier des charges et la définition des objectifs pédagogiques, mais aussi l'élaboration du contenu et le choix des méthodes pédagogiques sont autant d'éléments qui nécessitent un travail délicat et approfondi.

Quels sont les bons réflexes pour analyser une demande de formation ? Comment déterminer le cadre de votre travail d'ingénierie pédagogique ? Comment conceptualiser le contenu pédagogique de la formation ? Comment créer et structurer un dispositif pédagogique performant ?

Objectifs

  • Analyser une demande de formation afin de définir ses objectifs pédagogiques
  • Créer et organiser un contenu pédagogique complet et adapté au contexte
  • Structurer un dispositif pédagogique cohérent et performant

Pré-requis

  • Avoir une première expérience en tant que gestionnaire de la formation, formateur ou consultant

Cibles

  • Formateur occasionnel ou permanent
  • Chef de projet formation
  • Responsable Formation
  • Chargé de formation
  • Assistant Formation

Les plus

  • Déclinable en format individuel, intra-entreprise et sur-mesure

Modalités pédagogiques

  • Echanges, analyses autour de mises en situation afin de construire sa boîte à outil formation : méthode de rédaction d'objectifs pédagogiques, conducteur pédagogique détaillé…

Suivi et évaluation des acquis

  • E-quizz des compétences visées en amont et en aval de la formation
  • Evaluation de la formation par les participants
  • Remise d’une attestation en fin de formation

Introduction : mettre en place un langage commun

Objectif pédagogique, objectif pédagogique opérationnel, dispositif de formation, module, séquence pédagogique... de quoi parle-t-on ?
S'accorder sur le vocabulaire propre à l'ingénierie pédagogique

Les bons réflexes pour analyser une demande de formation

Décrypter le cahier des charges et identifier les attentes du client interne ou externe

  • Saisir la thématique et s'assurer d'avoir les compétences pour la traiter
  • Détecter les besoins formulés : quelles sont les compétences visées ?
  • Repérer les mots clés qui serviront de base à la définition des objectifs
  • Quelles sont les incidences de la durée imposée sur le contenu et la pédagogie ?

Prise en main : le cahier des charges formation idéal pour détecter les lacunes des prochaines demandes que vous recevrez

Tenir compte du contexte de la demande et des caractéristiques des futurs stagiaires

  • Par quel biais se renseigner sur l'environnement, le contexte, la conjoncture de la demande ?
  • Etudier les caractéristiques du public cible pour adapter le contenu et la pédagogie : quel est le profil et le niveau de connaissance des stagiaires ?

Creuser le besoin de formation pour s'assurer de soumettre une proposition pertinente

  • Comment savoir si on a suffisamment d'éléments pour commencer à travailler
  • Réussir à croiser les 3 angles pour avoir une vision exhaustive du besoin : participants, commanditaire (direction opérationnelle, manager...) et service formation
  • Quelles questions poser pour repréciser le besoin sans influencer l'interlocuteur ?

Prise en main de l'outil : check-list prise de brief formation

Mise en pratique : analyser des exemples concrets de demandes de formation, astuces et écueils à éviter

Déterminer le cadre de votre travail d'ingénierie pédagogique

Définir les objectifs pédagogiques et en déduire les objectifs opérationnels

  • Qu'est ce qu'un objectif pédagogique ? Un objectif pédagogique opérationnel ?
  • Comprendre comment les objectifs pédagogiques conditionnent les objectifs opérationnels
  • Décliner les objectifs pédagogiques en objectifs pédagogiques opérationnels : ce qu'il faut faire et ne pas faire

Prise en main de l'outil : méthode de rédaction d'objectifs pédagogiques

Identifier les connaissances indispensables à transmettre lors de la formation

  • Comment cerner les points essentiels à traiter ? Les messages clés à faire passer ?
  • Comment les présenter pour qu'ils soient bien intégrés ?

Mise en pratique : à partir de plusieurs exemples, notamment les problématiques des stagiaires, déterminer les objectifs pédagogiques et opérationnels

Choisir le niveau de finesse du dispositif : nombre de modules, de séquences et sous-séquences

Organiser votre travail dans le temps

  • Evaluer le temps nécessaire pour formaliser le contenu et respecter ainsi les délais du client
  • Combien de temps accorder à l'étape de réflexion et de maturation

Conceptualiser le contenu pédagogique de la formation

Nourrir le contenu pédagogique

  • Réaliser un travail de recherche, d'analyse et de synthèse de la thématique
  • Trouver et choisir vos sources : documents officiels, argumentaires marketing, ouvrages...
  • Travailler avec un (des) expert(s) métier mis à votre disposition

Optimiser l'efficacité de la formation grâce au choix des méthodes pédagogiques

  • Cours magistral, pédagogie active, auto-formation... Quelles sont les méthodes pédagogiques possibles pour la formation de l'adulte ? 
  • Quelles sont leurs spécificités ? Leurs avantages en matière d'apprentissage ? Leur complémentarité dans le dispositif ?
  • Comment identifier la bonne méthode en fonction du thème traité et des objectifs à atteindre ?

Prise en main de l'outil : typologie des modalités pédagogiques

Créer les éléments qui composent l'apport théorique

  • Identifier les cas où un apport théorique est indispensable
  • Dans quelles circonstances opter pour un apport théorique descendant : manque de temps, de moyens ou de compétences techniques
  • Connaître les clés pour rendre la partie théorique plus attrayante et facile à mémoriser

Calibrer l'activité pratique

  • Identifier les apports théoriques qui nécessitent une mise en pratique 
  • Exercice écrit, mise en situation, jeu de rôle, quiz, créativité... Quelles sont vos options en pédagogie active ? Comment choisir ? Quelles sont leurs performances ?
  • Imaginer des activités pratiques réalistes au regard de vos compétences et des outils pédagogiques dont vous disposerez lors de l'animation

Mise en pratique : travailler sur le contenu global d'un projet de formation

Créer et structurer un dispositif pédagogique performant

Organiser le contenu pédagogique en séquences

  • Réaliser un découpage du contenu en séquence : comment faire ?
  • Adapter le volume des séquences pédagogiques aux modalités d'apprentissage de l'adulte
  • Attribuer à chaque séquence la bonne méthode pédagogique, mettre en place une alternance qui maximise l'acquisition des connaissances

Prise en main de l'outil : le conducteur pédagogique détaillé

Elaborer le déroulé pédagogique : établir une logique pour aborder le contenu

  • Etablir l'ordre des différentes séquences et sous-séquences théoriques et pratiques
  • Savoir à quels moments de la formation intégrer une activité pratique
  • Quand répéter les messages clés et réactiver la mémoire pour bien ancrer la connaissance ?

Confronter votre dispositif aux connaissances sur les rythmes physiologiques et cognitifs

  • Quelles sont les périodes de concentration optimale au cours de la journée ?
  • Connaître et ressentir le bon moment pour proposer une pause
  • Savoir comment relancer l'attention grâce à une activité pratique, un échange...

Prise en main de l'outil : fiche métier du formateur sur les rythmes d'apprentissage chez l'adulte

Construire la méthode d'évaluation en parallèle de l'élaboration du dispositif pédagogique

  • Evaluer en fonction des objectifs fixés
  • Dans quels cas utiliser une évaluation finale ?
  • Comment mettre en place une évaluation formative ? Quels sont les avantages et inconvénients ?

Prise en main de l'outil : fiche métier du formateur sur les modalités d'évaluation d'un dispositif de formation

Mise en pratique : travailler dans le détail sur une séquence pédagogique

Du 25 au 26 nov. 2021

A distance

Du 16 au 17 févr. 2022

A distance

Du 12 au 13 mai 2022

Paris

Du 01 au 02 sept. 2022

Paris

Du 30 nov. 2022 au 01 déc. 2022

A distance

Cédric B. - Consultant Formateur - Expert en ingénierie de formation

Cédric Bouchet est consultant et formateur, spécialisé dans l'élaboration et la conception de dispositifs pédagogiques depuis 2001. Il a depuis formé de nombreux responsables de formation, formateurs internes, managers, tuteurs sur tous les...

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