Formation : Analyse de pratiques pour professionnel(le)s de la petite enfance

1 Jour - 7 Heures
Formation
Présentiel ou à distance
Réf 10078

Objectifs

Prendre du recul et réfléchir à ses modes de fonctionnement et à ses interventions éducatives
Mutualiser et développer les savoirs, savoir-faire et savoir-être du groupe
Envisager de nouvelles perspectives d'action

Pré-requis

Professionnel(le)s de la petite enfance.

Cibles

Directrice et Directeur de structure d'accueil collectif, halte garderie, multi accueil
Directrice et Directeur d'établissement d'accueil du jeune enfant
Directrice et Directeur de crèche en fonction ou en prise de poste
Directrice et Directeur adjointe
Educateur Jeune Enfant
Puéricultrice

Les plus

La méthode d'analyse de pratiques vous offrira de nombreux échanges avec vos pairs pour mieux confronter vos expériences respectives, de manière constructive pour tout le groupe
Profitez de l'éclairage de votre expert pour vous aider à relever les défis de votre structure
Echangez, analysez, débattez pour prendre du recul sur votre quotidien professionnel et faire progresser vos pratiques!

Modalités pédagogiques

Exposés suivis de questions-réponses et d'échanges avec les participant(e)s, cas pratiques, remise d'un support pédagogique.

Suivi et évaluation des acquis

Evaluation des acquis en amont via un questionnaire d’auto-positionnement et en aval via un questionnaire d’évaluation rempli par le formateur sur la base des mises en situation réalisées en formation
Distanciel : contenu et durée identiques + pédagogie adaptée + assistance technique 5j/7 (disponible par mail : [email protected])
Un support de cours est remis à chaque stagiaire

Indicateurs de résultats

Indicateurs de résultat et taux de réussite prochainement disponibles

Jour 1 de la formation

Présentation de la méthodologie G.E.A.S.E (Groupes d'entraînement à l'analyse des situations éducatives)

Aider « le sujet qui pratique » à mettre en mots et à prendre conscience de ce qu'il fait réellement
Développer le « savoir-analyser » des membres du groupe

Première phase : l'exposition

Description de la situation d'un(e) participant(e) : le narrateur
Analyse de la situation par le groupe

Deuxième phase : l'exploration

Réponse par le narrateur aux questions pour favoriser la (re)construction de la situation par le groupe
Facilitation de l'expression de tous les participants pour rechercher les sentiments, les pensées, les émotions du narrateur en les considérant comme des faits, des données à élucider

Troisième phase : l'interprétation

Ecoute par le narrateur des différentes hypothèses émises par le groupe
Compréhension et approche de l'hypercomplexité de la situation
Recherche par le groupe de développement des compétences individuelles et collectives de « déconstruction » d'une situation

Quatrième phase : la réaction

Reprise de parole du narrateur après le temps de l'écoute du groupe
Réflexion sur les actions professionnelles du narrateur

Florence B. - Psychologue clinicienne, intervenante Petite Enfance

Formée à l’Université Paris VII -Diderot en psychopathologie clinique, Florence Baruch a bénéficié d’une formation complémentaire offerte par son université dans sa dernière année d’études : le conseil conjugal et familial....

Elma H. - Consultant en formation / Analyste des pratiques professionnelles indépendant secteur sanitaire et social

Principales missions : - Analyse de la pratique (ASE, IME, IMPro, IMEP, SESSAD, structures d'accueil collectif petite enfance, personne âgée) - Accompagnement à la méthodologie VAE- Préparation aux concours métiers de la santé et du social-...