{"id":11433,"date":"2023-05-11T09:00:00","date_gmt":"2023-05-11T07:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.comundi.fr\/mag-des-competences\/?p=11433"},"modified":"2023-07-25T20:49:06","modified_gmt":"2023-07-25T18:49:06","slug":"formateurs-quels-sont-les-outils-pour-reussir-la-preparation-de-votre-formation","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.comundi.fr\/mag-des-competences\/formateurs-quels-sont-les-outils-pour-reussir-la-preparation-de-votre-formation\/","title":{"rendered":"Formateurs, quels sont les outils pour r\u00e9ussir la pr\u00e9paration de votre formation ?"},"content":{"rendered":"\n

Vous vous \u00eates lanc\u00e9 dans le m\u00e9tier de formateur apr\u00e8s avoir d\u00e9velopp\u00e9 votre savoir-faire et acquis une solide exp\u00e9rience dans votre domaine d’expertise<\/a>. De plus, vous \u00eates convaincu d’avoir les qualit\u00e9s requises pour transmettre vos connaissances. Toutefois, cela s’av\u00e8re insuffisant pour r\u00e9ussir la pr\u00e9paration de vos s\u00e9ances de formation. Vous devez disposer des outils et techniques ad\u00e9quats pour atteindre les objectifs p\u00e9dagogiques.<\/p>\n\n\n\n

La m\u00e9thode ADDIE pour la conception du projet p\u00e9dagogique<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Pour \u00eatre un bon formateur<\/strong>, il est important de ma\u00eetriser les diff\u00e9rents outils de conception de projet p\u00e9dagogique. L’ADDIE est l’une des m\u00e9thodologies les plus appliqu\u00e9es en la mati\u00e8re. D’une part, vous \u00eates capable de d\u00e9terminer l’utilit\u00e9 de la formation propos\u00e9e. D’autre part, vous pouvez identifier et mettre en place les indicateurs de performance pour \u00e9valuer sa r\u00e9ussite. En plus, elle vous permet par exemple de d\u00e9tailler les diverses activit\u00e9s \u00e0 effectuer par l’ensemble de vos apprenants.<\/p>\n\n\n\n

Suivre une formation de formateurs <\/strong>reste le meilleur moyen d’acqu\u00e9rir les comp\u00e9tences y aff\u00e9rentes. Apr\u00e8s la phase d’analyse, vous \u00eates d\u00e9sormais en mesure d’\u00e9laborer le design ou l’architecture de la formation et les contenus. Puis, vous passez \u00e0 l’\u00e9tape du d\u00e9veloppement qui consiste \u00e0 concevoir des outils et supports p\u00e9dagogiques en ad\u00e9quation avec le niveau des apprenants. Enfin, vous proc\u00e9dez \u00e0 l’implantation des dispositifs et l’\u00e9valuation de la performance \u00e0 la fin de la formation.<\/p>\n\n\n\n

Un timing dans le respect strict des rythmes de l’apprentissage<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Une pr\u00e9paration r\u00e9ussie de votre formation passe aussi par la ma\u00eetrise du timing et l’ad\u00e9quation des activit\u00e9s propos\u00e9es. Vous devez en tenir compte dans le choix des outils p\u00e9dagogiques<\/strong> pour optimiser le processus d’apprentissage. Il est aussi essentiel de caler la programmation des s\u00e9ances de formation en cons\u00e9quence. En effet, toutes les 90 minutes en moyenne, le cerveau humain doit observer une pause. Au-del\u00e0, la concentration de vos apprenants baisse in\u00e9luctablement.<\/p>\n\n\n\n

Par ailleurs, il faut que vous preniez en consid\u00e9ration les grands \u00ab pics \u00bb d’attention chez l’\u00eatre humain. Ils se situent entre 9 h 30 et 11 h et entre 15 h 30 et 17 h. La matin\u00e9e, il est conseill\u00e9 de proposer des activit\u00e9s de r\u00e9flexion logique, propices donc aux apports th\u00e9oriques. L’apr\u00e8s-midi doit \u00eatre r\u00e9serv\u00e9 \u00e0 la cr\u00e9ativit\u00e9. Les exercices et les mises en situation sont \u00e0 privil\u00e9gier. En revanche, il est d\u00e9conseill\u00e9 de passer des informations importantes durant le moment de la digestion.<\/p>\n\n\n\n

Les outils et supports p\u00e9dagogiques pour une formation attractive<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Lorsque vous allez pr\u00e9parer votre formation, il est obligatoire de vous poser la question suivante : \u00ab qui vais-je former ? \u00bb. Vous devez conna\u00eetre votre audience et adapter les supports pour \u00eatre un bon formateur<\/strong>. Cette question vous am\u00e8ne aux pr\u00e9requis et aux pratiques ma\u00eetris\u00e9es. En effet, si le niveau des contenus propos\u00e9s d\u00e9passe la compr\u00e9hension des apprenants, ils vont se retrouver en difficult\u00e9. \u00c0 l’inverse, ils vont s’ennuyer si le niveau est trop bas et d\u00e9j\u00e0 ma\u00eetris\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

De nos jours, un vaste \u00e9ventail d’outils est \u00e0 disposition des formateurs. Les diapositives font partie des outils classiques. Si elles facilitent l’apprentissage, elles rendent votre pr\u00e9sentation ennuyeuse si vous en abusez. Les supports audio et vid\u00e9o ont l’avantage d’\u00eatre engageants. Cependant, il faut faire attention \u00e0 ce qu’ils ne deviennent pas des \u00e9l\u00e9ments perturbateurs. Les sch\u00e9mas, les graphiques et autres illustrations \u00e9vitent aussi que votre pr\u00e9sentation soit monotone.<\/p>\n\n\n\n

Les m\u00e9thodes et outils d’animation pour une formation enrichissante<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

L’animation d’une formation ne s’invente pas, il s’agit d’un v\u00e9ritable savoir-faire. Pour que les s\u00e9ances se d\u00e9roulent comme pr\u00e9vu, il convient donc de limiter autant que possible les improvisations. Pour la ma\u00eetriser, vous pouvez vous inscrire \u00e0 une formation de formateurs<\/a><\/strong>. Comundi<\/strong> <\/a>propose notamment une formation en contexte de stress fort. Elle vous aide par exemple \u00e0 identifier vos atouts, mais aussi les sources de r\u00e9sistance. Vous pouvez alors ajuster votre fonctionnement.<\/p>\n\n\n\n

La m\u00e9thode SAVI est l’un des outils d’animation de formation qui ont d\u00e9j\u00e0 fait leur preuve. Du d\u00e9but jusqu’\u00e0 la fin du processus d’apprentissage, vous s\u00e9curisez vos apprenants. Puis, vous les rendez acteurs de leur formation. Pour ce faire, vous les incitez \u00e0 intervenir et \u00e0 agir. Ensuite, vous les valorisez en prenant en compte les interventions et en les reformulant. Enfin, vous impliquez pleinement les diff\u00e9rents participants dans la r\u00e9alisation des objectifs de la formation.<\/p>\n\n\n\n

Les m\u00e9thodes et activit\u00e9s p\u00e9dagogiques pour une appropriation facile<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Le choix des outils p\u00e9dagogiques<\/strong> rev\u00eat une importance capitale dans la r\u00e9ussite de votre formation. Il en est de m\u00eame pour les m\u00e9thodes et activit\u00e9s p\u00e9dagogiques. Avant de devenir formateur, vous avez d\u00e9j\u00e0 s\u00fbrement assist\u00e9 \u00e0 diverses s\u00e9ances de formation. Il est crucial de ne pas placer vos apprenants dans un \u00e9tat de passivit\u00e9. Les m\u00e9thodes active, exp\u00e9rientielle et interrogative sont donc \u00e0 privil\u00e9gier. Elles facilitent l’assimilation et l’appropriation des comp\u00e9tences.<\/p>\n\n\n\n

Selon les travaux de recherche dans le domaine de la psychologie de l’\u00e9ducation, l’\u00eatre humain retient 90 % de ce qu’il dit en le faisant. En revanche, il ne se souvient que de 10 % de ce qu’il lit et 20 % de ce qu’il entend. Pour \u00eatre un bon formateur<\/strong>, vous devez ainsi \u00eatre capable de pr\u00e9venir la lassitude et l’installation de la pens\u00e9e voyageuse. Pendant la pr\u00e9paration de votre formation, il faut que vous trouviez un mix \u00e9quilibr\u00e9 et coh\u00e9rent des diverses m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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